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        教育前沿

        学校体育教学工作的改进

        来源: 发布时间:2018-09-20 09:17:10 浏览次数: 【字体:

        向雄海

        体育在教育工作及学生成长中具有举足轻重的地位。2018910日,习近平总书记在全国教育大会上发表重要讲话,强调教育要“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”“要树立健康第一的教育理念,开齐开足体育课,帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”。学校体育工作直接关系着学生的身心健康、更关系着学生人格和意志力的锻成,清华大学提出“无体育,不清华”。依我看,说“无体育不学校,无体育不教育”也不过分。身体教育和知识教育之间必须保持平衡。体育应造就体格健壮的勇士,并且使健全的精神寓于健全的体格(柏拉图语)。

        学校体育工作,一般分成三部分:体育教学、体育活动及竞技体育。多年来,我校广大体育教师爱岗敬业,服务学生,学校体育工作促进了学生的健康发展,体育教学坚持课程变革,体育活动丰富多彩,竞技体育发展迅猛,学校足球、篮球、武术、定向越野享誉三湘,足球队更是走向全国,走出国门。

        为更好地发挥体育在整个教育工作中的作用,我们提出“改进学校体育教学”。

        改进体育教学理念。坚持“健康第一”的指导思想,促进学生健康成长;坚持激发运动兴趣和特长,培养学生终身体育意识;坚持以学生发展为中心,重视学生的主体地位;坚持关注个体差异与不同需求,确保每一个学生受益;坚持体育教学标准,让每个学生上好体育课。

        改进体育课程结构。根据学生身心发展特点、师资力量及学生体育兴趣特长的需要,合力建构体育课程结构。目前,我校初一、初二年级按照行政班上课,初三、高一按男、女生分组上课,高二、高三实行“模块教学”,即二至三个班同时上课,将这些班的学生根据个人兴趣特长自主申报,重新组班上课,开设的课程有篮球、足球、羽毛球、排球、田径等课程,合理师资配置与潜能激发,拟增加跆拳道、武术、乒乓球、健美操等课程。

        改进体育教学管理。体育教学管理工作纳入学校教学管理体系,不能因为是非文化课而放松要求,学校体育教学需全面落实常规教学课堂要求,完善《体育课堂教学标准》。教务处担负管理责任,明确专人负责,督查到位。教科室指导开展好体育教学研究,不断提高课堂教学效率及教师教学水平。学校研制体育教学评价标准,实现以评促教,以学评教。学期体育测试由教务处统一严格组织,体育测试成绩进入学籍档案,并作为评先评优、综合素质评价的重要指标。体育课、竞技体育训练统筹时间和场地,优先保证体育教学的需要,学校规定:学校运动队训练均在第8节课以后进行(周一至周四)。行政干部(含学部、年级组学生专干)将上好课置于优先位置。

        改进学生评价机制。体育课大多在室外进行,管理难度增加,除了教师提高课堂效趣外,改进评价机制是关键措施。要实现联动机制,体育组、体育教师、教务处、学生处、年级组、班主任实行联动管理,具体来说,学生在体育课堂的表现要纳入学生个人体育成绩考核及综合素质评价,还要纳入班级综合考核,具体流程是:体育教师体育教研组→教务处→学生处(再反馈到年级组、班主任),学生处进入班级考核,班主任进入学生个人综合素质考核。实现以评价促教学管理,以评价促学生成长的目标。

        改进体育教学研究。首先,在研究目标上,体育教学研究关注“四个实现”:实现教师的专业成长,实现课程课堂的优化,实现学生体育兴趣、专长及体育素养的提升,实现学校体育工作特色发展。其次,在教学研究的方式上,要开展微型课题研究,加强研课磨课,鼓励体育教师读书写作,过教师的专业生活。

        愿广大体育教师心系学生,健康第一,撑起体育教学一片新的天空。

        (根据向雄海在学校新学期学校体育教学工作会议上的发言整理)

                                                                       2018919

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